inicio - Asuntos Docentes

Cappelletti: “La evaluación no puede reducirse a una instancia de prueba y calificación”

La doctora en Educación Graciela Cappelletti reflexionó sobre el sentido pedagógico de la evaluación, la importancia de las devoluciones docentes y los desafíos que plantea la Inteligencia Artificial en las…

22 mayo, 2026

Entrevistas

Anijovich: La escuela es el lugar ideal para abrazar la diversidad

¿Cómo enseñar en aulas diversas sin caer en la homogeneidad? Rebeca Anijovich propone un enfoque posible, realista y centrado en los vínculos. Una mirada clave para repensar la evaluación y las prácticas en el aula.

16 mayo, 2026

Políticas Educativas

Protocolos y corresponsabilidad: Abordar el conflicto en la educación de gestión privada

Protocolos vivos, corresponsabilidad familiar y respaldo docente: Javier Ranaldi, director de la DIEGEP, comparte cómo transformar los conflictos escolares en oportunidades de aprendizaje.

15 mayo, 2026

Noticias

Campelo y Greco participarán de un conversatorio sobre violencia en la escuela

Ana Campelo y María Beatriz Greco participarán del Conversartorio "La violencia en la escuela y su diálogo con la realidad social". El espacio de formación será de acceso gratuito y su organización está a cargo de la Fundación La Salle.

11 mayo, 2026

Capacitación Docente

Felipe Pigna presentó “76” y reflexionó sobre el rol de la historia en tiempos de sobreinformación

A 50 años del golpe de Estado de 1976, el historiador Felipe Pigna presentó su nuevo libro. 76 - Crónica de un año que cambió nuestra historia para siempre, es una obra que propone un abordaje específico sobre ese período clave para comprender el funcionamiento integral de la última dictadura cívico-militar en Argentina.

8 mayo, 2026

Artículos

Intervenciones Docentes en relación al ambiente alfabetizador

Las intervenciones docentes para promover el uso del ambiente alfabetizador no son acciones aisladas, sino decisiones intencionales que buscan que los niños interactúen de manera significativa con la lengua escrita. La idea central es que el aula “hable” en términos de lectura y escritura, pero también que el docente medie activamente en ese contacto.

4 mayo, 2026