Publicado enEntrevistas
¿Cómo enseñar en aulas diversas sin caer en la homogeneidad?
Rebeca Anijovich propone un enfoque posible, realista y centrado en los vínculos. Una mirada clave para repensar la evaluación y las prácticas en el aula.
Publicado enPolíticas Educativas
Protocolos y corresponsabilidad: Abordar el conflicto en la educación de gestión privada
Protocolos vivos, corresponsabilidad familiar y respaldo docente: Javier Ranaldi, director de la DIEGEP, comparte cómo transformar los conflictos escolares en oportunidades de aprendizaje.
Publicado enNoticias
Campelo y Greco participarán de un conversatorio sobre violencia en la escuela
Ana Campelo y María Beatriz Greco participarán del Conversartorio "La violencia en la escuela y su diálogo con la realidad social". El espacio de formación será de acceso gratuito y su organización está a cargo de la Fundación La Salle.
Publicado enCapacitación Docente
Felipe Pigna presentó “76” y reflexionó sobre el rol de la historia en tiempos de sobreinformación
A 50 años del golpe de Estado de 1976, el historiador Felipe Pigna presentó su nuevo libro. 76 - Crónica de un año que cambió nuestra historia para siempre, es una obra que propone un abordaje específico sobre ese período clave para comprender el funcionamiento integral de la última dictadura cívico-militar en Argentina.
Publicado enArtículos
Intervenciones Docentes en relación al ambiente alfabetizador
Las intervenciones docentes para promover el uso del ambiente alfabetizador no son acciones aisladas, sino decisiones intencionales que buscan que los niños interactúen de manera significativa con la lengua escrita. La idea central es que el aula “hable” en términos de lectura y escritura, pero también que el docente medie activamente en ese contacto.
Publicado enCoaching Educacional
Coaching educativo: transformar la enseñanza desde la escucha
Desde una mirada centrada en el vínculo y la experiencia, la especialista en coaching educacional Flavia Sarquís propone repensar el rol docente y habilitar espacios para el autoconocimiento en el aula.







