Lucía Fainboin, especialista en ciudadanía digital, habló en Asuntos Docentes sobre esta temática. “Todo esto tiene que tener un marco desde una perspectiva de derechos”.
El concepto de ciudadanía digital tiene que ver con entender la virtualidad no como un mundo alejado de la realidad, sino como territorios digitales. “Son territorios nuevos donde tenemos derechos, tenemos responsabilidades, donde convivimos con otras personas, donde construimos subjetividad”, explicó la entrevistada. La perspectiva de derechos, aclaró, es importante para “entender cómo cuidarnos y especialmente, en lo que nos interesa a la labor docente, como cuidar a los chicos y a las chicas.”
“Entonces el concepto de ciudadanía digital tiene que ver con esto. Con sentirnos ciudadanos y ciudadanas en estos territorios que tienen sus particularidades, pero que tenemos derechos ahí, y que tenemos que velar por los derechos también de los chicos y las chicas”, detalló Fainboin.
Los derecho de la Ciudadanía digital
La especialista habló también sobre los derechos relacionados a la cuestión de la ciudadanía digital, uno de ellos el del acceso a internet. “A veces uno considera que el acceso a internet por parte de los estudiantes es un extra, un favor. Y en realidad tenemos que tener muy en cuenta que es un derecho de alfabetizaciones múltiples que existen. Sabemos que, para insertarse en el futuro mundo del trabajo, y para estar viviendo plenamente en la actualidad, los chicos y las chicas tienen que poder acceder a internet”.
En este sentido, Fainboin recordó que no se trata solo de garantizar el acceso a internet, sino de fomentar los dos tipos de derechos que UNESCO plantea como parte de la ciudadanía digital. Se trata de priorizar el aprendizaje de “habilidades tanto instrumentales, es decir, saber cómo usar las plataformas como un instrumento. Y por otro lado habilidades reflexivas, es decir cómo piensan lo que hacen, cómo se piensan a sí mismos, cómo analizan las plataformas que utilizan. Cómo se cuidan y cuidan a otras personas.”
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