La alfabetización inicial es un proceso complejo que implica mucho más que aprender a decodificar. Supone la construcción progresiva de las prácticas sociales de lectura y escritura, donde los niños y niñas participan activamente en situaciones reales de uso del lenguaje.
En este marco, el rol del docente es fundamental como mediador, guía y diseñador de propuestas intencionales, que acerquen a los estudiantes tanto al sistema de escritura como a su sentido comunicativo.
Desde el Portal de Recursos Pedagógicos nos preocupa siempre la apertura del docente para generar nuevas estrategias posibles que acompañen a nuestros estudiantes en esta aventura de leer y escribir. Para ello, nos gustaría resaltar algunos puntos posibles a tener en cuenta:
¿Qué tener en cuenta al planificar?
✔ Ambiente alfabetizador rico y significativo
El aula debe ofrecer múltiples oportunidades de contacto con la lengua escrita: carteles, libros, palabras conocidas, producciones de los niños, etc. Esto favorece la ampliación del vocabulario y la familiarización con distintos portadores de texto.
✔ Oralidad como punto de partida
La interacción entre pares, las conversaciones guiadas y la escucha de textos permiten enriquecer el lenguaje oral, base indispensable para avanzar en la lectura y la escritura.
✔ Propuestas de escritura con sentido
Es clave que las actividades escritas tengan un propósito (listas, mensajes, cuentos, rótulos), evitando ejercicios descontextualizados.
Sobre la enseñanza del sistema de escritura
En los primeros meses, es necesario equilibrar el trabajo sobre el sentido con la enseñanza explícita de ciertos aspectos del sistema.
Esto implica:
- Favorecer la conciencia fonológica: jugar con sonidos, rimas, segmentación de palabras.
- Proponer actividades para escuchar, identificar y comparar sonidos.
- Acompañar la relación entre sonidos y letras de manera progresiva.
Esto no significa reducir la alfabetización a la decodificación, pero sí reconocer que los niños necesitan herramientas concretas para comprender cómo funciona el sistema.
Preguntas frecuentes en la enseñanza
- ¿Hay que enseñar las vocales?
Sí, pueden enseñarse como parte del sistema, en contexto y vinculadas a palabras significativas.
- ¿Se enseñan los sonidos de las letras?
Sí, es importante trabajar la correspondencia entre sonidos y grafías, siempre integrada a situaciones de lectura y escritura con sentido.
Un posicionamiento necesario
En la actualidad, las aulas presentan gran diversidad de trayectorias y contextos. Por eso, sostener un único enfoque rígido puede limitar las oportunidades de aprendizaje.
Es fundamental confiar en el criterio profesional docente, construido a partir de:
- La experiencia en el aula
- El conocimiento de sus estudiantes
- La reflexión sobre la práctica
Cada docente es quien puede tomar decisiones pedagógicas ajustadas, combinando estrategias para garantizar que todos los niños y niñas logren alfabetizarse al finalizar el Primer Ciclo.
Portal de Recursos Pedagógicos
Lic. Liliana Manente
