La inteligencia artificial ya forma parte de las herramientas que llegan a las aulas, y RVDAI Rivadavia propone un modelo en el que la tecnología busca acompañar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Así los explicó en Asuntos Docentes Enrique Box, creador de la plataforma y Licenciado en Sistemas de la Información.
Una IA guiada por el docente
Una de las diferencias de RVDAI respecto a los chatbots tradicionales, según explicó Box, está en el rol que ocupa el docente. Mientras otras herramientas pueden ofrecer respuestas directamente a los estudiantes, la plataforma propone que los objetivos de trabajo sean definidos previamente por quien enseña. Así, la inteligencia artificial acompaña el recorrido hacia esos objetivos.
“En este caso, la Inteligencia Artificial hace lo que el docente quiere y acompaña al alumno en un proceso de aprendizaje donde tiene objetivos que son definidos por el docente”, explicó.
En este marco aparece uno de los conceptos que Box destacó durante la entrevista: la posibilidad de evitar lo que denomina “deuda cognitiva”, entendida como el riesgo de que los estudiantes deleguen en la tecnología procesos de pensamiento que deberían involucrar su propio esfuerzo. Frente a esa posibilidad, RVDAI busca promover actividades que los lleven a pensar, analizar y participar activamente de la construcción del conocimiento.
“Sabemos que cuando los chicos y las chicas conectan el conocimiento con la vida real, todo se hace más simple. Y es tangible”, señaló Box. Desde esa perspectiva, la propuesta apunta a que los estudiantes sean partícipes no solamente del aprendizaje, sino también del proceso de pensamiento.
Personalización para aulas heterogéneas
La plataforma también incorpora herramientas destinadas a acompañar distintos ritmos y necesidades dentro del aula. Box destacó especialmente el trabajo desarrollado durante más de tres años junto a instituciones educativas argentinas para observar las características de las aulas y adaptar la tecnología a ese contexto.
“Es muy lindo ver cómo la personalización tiene un enfoque inclusivo muy importante”, sostuvo.
Entre las posibilidades mencionadas se encuentran recursos de accesibilidad y seguimiento del avance de los estudiantes, que buscan brindar al docente información para acompañar los diferentes procesos de aprendizaje.
Para Box, esta transformación tecnológica modifica la relación de docentes y estudiantes con las herramientas digitales. “Hoy la Inteligencia Artificial habla nuestro idioma”, afirmó. Desde su perspectiva, esto permite que la incorporación de estas tecnologías ya no dependa de aprender previamente un lenguaje técnico, sino de encontrar formas concretas de utilizarlas en función de los objetivos educativos.
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