La incorporación de la IA en el aula no implica el reemplazo de la tarea docente. Para Enrique Box, desarrollador de RVDAI Rivadavia, el desafío consiste en utilizar estas herramientas bajo objetivos pedagógicos definidos por los educadores, con mayor personalización y seguimiento de los aprendizajes.
¿Qué lugar debería ocupar la Inteligencia Artificial en el aula? Enrique Box, representante y desarrollador de RVDAI Rivadavia plantea la posibilidad de que su plataforma puede funcionar como una especie de co-docente virtual. En este modelo, la tecnología puede asistir en la planificación, la creación de contenidos y el seguimiento de los objetivos planteados a los estudiantes. Siempre a partir de las instrucciones definidas por el docente a cargo de la tarea educativa.
Una IA que acompaña las decisiones del docente
El concepto de “co-docente” ocupa un lugar central en la propuesta de RVDAI. La idea no consiste en entregar el proceso de enseñanza a una herramienta automática, sino en utilizar sus capacidades para ampliar las posibilidades de aprendizaje.
“Tenemos oportunidades para planificar con Inteligencia Artificial, para crear contenidos. Para muchas cosas. A nosotros lo que nos importa muchísimo es que pueda ser una especie de co docente”, explicó Box.
Para que esa asistencia conserve un propósito pedagógico, la plataforma funciona a partir de las directrices establecidas por el docente. Los objetivos que debe alcanzar el estudiante, las instrucciones para trabajar y los criterios que orientan el proceso son definidos previamente. La IA, por su parte, acompaña en el desarrollo y permite al docente monitorear el progreso.
“La IA que nosotros proponemos, no es algo en donde el alumno pueda hacer lo que quiere. Es una IA que va a cumplir las instrucciones que el docente definió”, señaló Box.
Esta concepción también supone una transformación en las tareas que puede asumir el educador. Si determinadas funciones de planificación, organización o generación de contenidos pueden ser asistidas por tecnología, el tiempo y la atención docente pueden orientarse hacia procesos que requieren una intervención pedagógica más compleja.
En ese escenario, RVDAI también puede contribuir a trabajar habilidades como el pensamiento crítico, la creatividad, la comprensión lectora y la argumentación. Para Box, se trata de capacidades que la tecnología permite observar y acompañar de maneras que antes resultaban más difíciles dentro de la práctica cotidiana.
Personalizar y evaluar a partir de evidencias
Uno de los principales desafíos de la enseñanza consiste en acompañar trayectorias educativas que no avanzan al mismo ritmo. frente a esta dificultad, RVDAI puede utilizar la información sobre cada estudiante para adaptar las interacciones y ofrecer un acompañamiento más personalizado.
Según detalló Box, la plataforma incorpora agentes de IA que trabajan a partir del perfil del alumno y de información específica proporcionada por el docente. De esta manera, la herramienta puede ajustar su interacción a las necesidades y características de cada estudiante, manteniendo los objetivos pedagógicos previamente establecidos.
La personalización también modifica la manera de entender la evaluación. En lugar de concentrar toda la información en una prueba o examen, la tecnología permite registrar evidencias a lo largo del proceso y generar devoluciones de manera continua.
Este seguimiento puede ofrecer al docente información sobre los avances de cada estudiante y alertar cuando se produce un desvío respecto de los objetivos planteados. Así, la evaluación deja de ser únicamente una instancia posterior a la enseñanza y se convierte en una fuente permanente de información para tomar decisiones.
La propuesta incorpora, además, herramientas destinadas a favorecer la inclusión, como funciones de audio y voz, y opciones de tipografía orientadas a personas con dislexia. Box aseguró que este aspecto ocupa un lugar central. “Para nosotros el tema de la inclusión es extremadamente importante”.
RVDAI plantea, en definitiva, una propuesta que busca que la tecnología simplifique una buena parte del trabajo docente sin desplazar las decisiones que dan sentido al proceso de enseñanza. “Buscamos que esas actividades tengan un propósito y una conexión con la vida real. Y buscamos que la Inteligencia Artificial en el producto le simplifique el trabajo al docente”.
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