Mario Carretero es Investigador de FLACSO y Catedrático de Psicología Cognitiva en la Universidad Autónoma de Madrid. En su paso por Asuntos Docentes, habló sobre su libro Históricamente, publicado hace unos meses por Siglo XXI. También se refirió a las relaciones entre pasado y presente, un tema clave en estos momentos.
“El pasado tiene siempre interpretaciones diferentes, lo cual no quiere decir que cualquier interpretación valga, por supuesto”, explicó el autor. “El interés por el pasado, y por tanto su enseñanza en la escuela tiene que tener siempre un componente de interpretación, de debate, de diálogo. Y no tanto de ‘esto es lo que pasó’, porque en realidad los historiadores tampoco hacen eso”.
Para detallar cómo los historiadores trabajan en su disciplina, el catedrático contó que no se investiga sobre relatos cerrados. “Trabajan siempre haciendo preguntas, queriendo saber el cómo determinadas cosas ocurrieron. O por qué otras no ocurrieron. Y muchas veces, ahí, por ejemplo, empiezan a encontrarse que hay sujetos históricos que durante mucho tiempo nadie se había dado cuenta que estaban”.
Carretero aseguró que las fuentes históricas no son un reflejo exacto de lo que pasó. Son “un instrumento que el historiador ha tomado para generar una interpretación del pasado”. Por este motivo el trabajo con las fuentes se hace de manera activa. Y de la misma forma, la idea es hacer de la enseñanza de la historia algo activo. Algo con lo que se trabaje, que se cuestiona, que se debate y no algo que esté cerrado.
El autor aseguró que uno de los puntos en los que insiste en su libro, es tomar la historia “como actividad de pensamiento, como actividad de razonamiento. No solamente como actividad de posicionamiento político”. Una historia para pensar, no exclusivamente para posicionarse.
Históricamente, Claves para pensar (y contar) otras versiones del pasado, fue publicado en abril de 2024 por Siglo XXI. “El libro refleja mi trabajo, junto a mi equipo de investigación, que es un equipo que tiene colaboradores tanto aquí en Argentina como en España. Y el trabajo de los últimos diez años aproximadamente, en que venimos trabajando intensamente sobre la enseñanza de la historia”. El texto refleja ese trabajo intentando acercar el resultado de las investigaciones al profesional de la enseñanza y al público en general. “Se ha hecho un esfuerzo por hacer los trabajos accesibles e ir a las conclusiones fundamentales. A las implicaciones educativas. No es un libro de contenido puramente investigado, sino que trata de ser accesible para todos los interesados”
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