María Beatriz Greco compartió su columna “Palabras y Vínculos: La escuela que inventamos”, y reflexionó sobre la relación entre la conflictividad social y la escuela. La especialista destacó la importancia de trabajar en la construcción de los otros como semejantes.
Greco advirtió que es necesario construir en las escuelas “dispositivos de encuentro que hacen a la convivencia y a la circulación de palabras cuando hay conflictos. Pero también cuando enseñamos matemáticas, lengua, biología. Es muy interesante lo que se produce cuando la palabra circula con el conocimiento, alrededor del conocimiento”.
Estos dispositivos de encuentro o acompañamiento ayudan a la construcción de “tramas en un doble sentido. Tramas como historias, que cuando yo voy contando algo, nos vamos sintiendo formando parte de algo en común. Y a la vez, la trama como un tejido. La escuela es un tejido, un tejido en el que nos metemos todos los días cuando vamos a trabajar, cuando vamos a estudiar. Y bueno, la escuela es maravillosa por eso, por lo que puede, por la potencia que tiene cuando trabajamos con otros, con otras, con colegas, con directivos y pensamos estas cosas. Yo creo que todo esto tiene tener lugar para ser pensado en la escuela”.
El punto, entonces, es encontrar cómo generar estos dispositivos de encuentro, según aseguró la especialista. Y esto tiene que ver con ponerle límite a la idea de que todo se puede pasándole por encima al otro. “La consigna de que el otro es un enemigo, o el otro tiene que desaparecer para que yo pueda hacer lo que yo quiero, eso la escuela lo rechaza. Y para estar en la escuela, por el contrario, necesitamos de encuadres y de ley. Algo que nos está faltando, que pareciera que no existe”. No la ley en el sentido de una legislación específica, sino como un concepto que nos regula como seres humanos. “No todo es posible, sobre todo cuando se trata del otro. De su reconocimiento como ser distinto a mí. Ahí me parece que hay un trabajo muy fuerte para hacer y para sostener en tiempos muy convulsionados”, dijo.
En palabras de Greco, la escuela refleja cuestiones de la sociedad. “La escuela es sociedad. Es social, es justamente uno de esos lugares en donde no podemos evitar, justamente, ser quienes somos y transmitir a las nuevas generaciones algunas cuestiones que no están encausadas”. Y en este contexto es importante preguntarse los lugares que tienen los adultos en estos tiempos de violencia.
“Particularmente en nuestra sociedad argentina estamos viviendo un momento de violencia extrema proveniente de quienes nos tienen que cuidar justamente. De un estado que se ausenta, de un espectáculo bizarro todos los días, cada día. Adultos enloquecidos te diría”, opinó la especialista. “Entonces me parece que la mirada en relación a los chicos y a las chicas, tiene que hacer volver la mirada a nosotros como adultos y adultas. ¿Qué les ofrecemos? ¿Qué espejo les mostramos? ¿Hay posibilidad de construir cuando armarse está habilitado, o la motosierra es el símbolo más contundente de quienes dirigen una nación? Ahí es donde la pregunta para la escuela es fuerte. ¿Es posible construir nuevas legalidades en la escuela? ¿Otras formas de relacionarse que acoten esa violencia y ese malestar? ¿Y cómo?”
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