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Desde una perspectiva técnica y formal, resulta fundamental abordar esta problemática de manera integral, considerando diversos aspectos:
Impacto en el aprendizaje:
- Distracciones y falta de concentración: Estudios científicos evidencian que las notificaciones y el uso recreativo del celular durante las clases fragmenta la atención de los estudiantes, afectando negativamente su rendimiento académico.
- Ciberbullying y acoso: Los dispositivos móviles pueden ser utilizados como instrumentos para el ciberacoso, el acoso entre pares y la difusión de contenido inapropiado, generando un ambiente escolar hostil y nocivo para el bienestar emocional de los estudiantes.
Oportunidades pedagógicas:
- Herramienta educativa: Los celulares pueden convertirse en valiosas herramientas para el aprendizaje, permitiendo el acceso a información actualizada, la realización de investigaciones, la comunicación con docentes y compañeros, y la creación de contenido multimedia interactivo.
Por ejemplo, con el uso del Classroom, el envío de materiales en PDF y videos educativos.
- Fomento de la alfabetización digital: La integración responsable de los celulares en el aula promueve el desarrollo de habilidades digitales esenciales en el siglo XXI, como la búsqueda y evaluación crítica de información, la comunicación en línea y la colaboración en entornos digitales. En un mundo cada vez más tecnológico es importante que ellos vean la utilidad como herramienta y no solo como dispersión.
Enfoque equilibrado y propuestas:
En lugar de una prohibición total o una adopción acrítica, se propone un enfoque equilibrado que establezca normas claras y consistentes sobre el uso de celulares en el aula, considerando las características del alumnado, el proyecto educativo de la institución y las herramientas tecnológicas disponibles.
- Definición de horarios y espacios: Establecer momentos específicos durante la jornada escolar en los que el uso de los celulares esté permitido o prohibido, así como designar zonas libres de celulares como bibliotecas, baños o durante los exámenes. Por ejemplo, hacer tiempos de trabajo sin el celular,40 min, y tener tiempos de dispersión en clase, 10 min, ayuda a que durante el tiempo de trabajo tengan una recompensa al esfuerzo y no se esté batallando.
- Uso educativo y pedagógico: Fomentar el uso de los celulares para actividades educativas específicas, como la búsqueda de información para trabajos de investigación, la realización de presentaciones multimedia o la participación en debates en línea.
- Responsabilidad y ciudadanía digital: Educar a los estudiantes sobre el uso responsable, ético y seguro de los celulares, incluyendo el respeto a la privacidad, la prevención del ciberacoso, la evaluación crítica de la información en línea y la etiqueta en entornos digitales.
Conclusión:
El uso del celular en las escuelas no debe ser motivo de polarización, sino una oportunidad para repensar el proceso de aprendizaje en la era digital. Con un enfoque pedagógico equilibrado, responsable y contextualizado, los celulares pueden convertirse en herramientas valiosas para potenciar el aprendizaje, la comunicación y la creatividad de los estudiantes, siempre y cuando se priorice su bienestar integral y se garantice un ambiente escolar seguro y positivo.
