La asistente social Virginia Calvo dijo en Asuntos Docentes que mitigar las consecuencias negativas del uso excesivo de los celulares es tarea de los educadores. En este sentido, recordó que el rol de la escuela es el de proveer herramientas y destacó la importancia de trabajar con los padres.
“La escuela tiene que hacer un diagnóstico sobre cuáles son los aspectos en los cuales el uso del celular, o las tables, los dispositivos, afectan negativamente sobre los niños, y sobre las familias”, sostuvo la docente. También opinó que la hiperconectividad afecta la comunicación, las relaciones interpersonales, y el contacto con la cotidianeidad.
A partir de reconocer las áreas en que los efectos del uso excesivo de los dispositivos, la escuela tiene que trabajar sobre ellas y mitigar sus efectos. “La escuela debe promover fuertemente la comunicación interpersonal. Poner el acento ahí, poner el acento en un fortalecimiento de las relaciones interpersonales, un fortalecimiento de la grupalidad”. Esto último se refiere en primer lugar a fortalecer el encuentro con los compañeros, y facilitar que se siga fortaleciendo a lo largo del año.
En cuanto al contacto con la cotidianeidad, Calvo destacó la importancia de pensar formas de que los estudiantes redireccionen su mirada “en otros puntos que no sea el celular. Eso es fortalecer la mirada en lo cotidiano. Esperar miradas que sean analíticas, detallistas, exhaustivas. Y todo esto a partir de actos educativos intencionales. O sea, tenemos que saber todo lo que tenemos que hacer, por qué y para qué. Buscar estrategias y trabajar con los padres”.
La especialista explicó que los trabajos que se les da a los estudiantes tienen que ser aquellos en los que sí o sí necesiten interactuar con su entorno. “Que las tareas para hacer en la casa sean traer información de la casa. Hablen con los padres. Darles tareas para hacer en conjunto, pero tareas que sean de mirada de la cotidianeidad. De recolección de opiniones. Eso inspirado en un cuento, en una canción, en un trabajo que estén haciendo, y que se incorpore a la familia en esto. Para fortalecer el diálogo en la familia, el tener que dejar por un momento el celular porque lo que la escuela pide es lo que no va a estar en el celu”.
Calvo también destacó la importancia del trabajo con los padres. “Tiene que haber un trabajo previo donde la escuela tiene que informar qué es lo que van a hacer en forma conjunta, cómo lo van a hacer y por qué. Este planteo tiene que estar en todo acto educativo. El qué vamos a hacer, cómo lo vamos a hacer y por qué”. Esto fomenta el vínculo entre docentes y padres. “Es algo muy positivo para la emocionalidad del niño ver que hay un correlato entre su maestra y sus padres”.
La entrevistada también se refirió a la responsabilidad de los docentes ante los efectos adversos de la hiperconectividad. “Como educadores tenemos que tener la confianza en que va por ese lado la cosa. Que es desde la escuela, que somos nosotros los educadores los que tenemos que mitigar esto. Repito la palabra mitigar porque me parece que es clave. Mitigar los efectos devastadores de esto”.
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