Nadia Botta, profesora de psicología, se refirió a la educación inclusiva. Señaló que la misma “implica el reconocimiento y la atención de las particularidades y las necesidades individuales de cada estudiante en el aula”.
“La educación inclusiva atraviesa modalidades y niveles de todo el sistema educativo”, declaró la especialista. Agregó que no debe limitarse a la atención o a la educación de estudiantes con discapacidad.
“En la actualidad hay aulas de diversidades de aprendizaje. Para esto el docente también tiene que asumir una actitud de corresponsabilidad pedagógica. Todos los actores del sistema educativo deben asumir esta actitud”, dijo Botta. Esto significa, agregó, que es responsabilidad del docente poder investigar. Preguntar. Hacerse cargo y estar disponible para la atención de ese estudiante con discapacidad o con dificultades en el aprendizaje.
A veces, dentro de las instituciones educativas el docente se encuentra con barreras. “Estas barreras nunca son del estudiante. No podemos presentar una característica individual del estudiante como una barrera en sí misma”, explicó la profesora. “Las barreras están en el contexto. Estas barreras restringen, limitan, y condicionan las oportunidades de los estudiantes con discapacidad.” También comentó que “el aprendizaje de los docentes a otras formas comunicacionales es muy importante”.
Maestros de Apoyo a la Inclusión
Botta también se refirió a la necesidad de los Maestros de Apoyo a la Inclusión. “Estos maestros son profesionales capacitados para apoyar en estos procesos educativos a los niños, adolescentes, a los jóvenes. E incluso adultos que presentan necesidades educativas derivadas de la discapacidad. Su función en general es dar este apoyo a veces en el aula. A veces solo con los docentes dando orientaciones. A veces creando modelos de configuraciones de apoyos o didácticas para cada docente de nivel”
Otra tarea de los Maestros de Apoyo a la Inclusión es ir “creando en conjunto con la escuela de nivel lo que se llama una propuesta pedagógica para la inclusión”, comentó la docente. “Este trabajo en un trabajo colaborativo, corresponsable y articulado en las instituciones y modalidades educativas. A fin de que este estudiante o alumno pueda tener una trayectoria educativa a gusto y que todos los actores educativos, docentes, equipos directivos, equipos de orientación y familia estemos enfocados a las necesidades educativas de este estudiante.”
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